9月开学季，梅州梅城东山教育基地，一个瘦高的少年拉着行李箱步入梅州市职业技术学校校门。他叫刘宇帆，今年中考考了785.5分。这个分数本可以让他就读示范性高中，但他却早早把梅州市职业技术学校机电技术应用专业“3+4”中本贯通班填在了志愿表提前批的第一栏。

刘宇帆所选的升学道路，如今被越来越多的人认可和选择。

近年来，梅州市职业技术学校（以下简称“市职校”）坚持党建引领，推进特色办学，贯通“中职—高职—本科”培养链条，把专业建在产业链上，把课堂搬到生产线上，努力打造与梅州产业发展同频共振的职业教育高地，全面奋力建设粤东北地区前列的高水平中等职业学校，助推全市中等职业教育加速发展。

●“红·梅”党建铸魂，思政融入课堂

“喜报！我校荣获2026年广东省中职思政课教师教学能力比赛一等奖！”今年7月，市职校教师陈春琴、宋妮丽、刘志武、林佳茹赴广州参加2026年广东省中等职业学校思政课教师教学能力比赛，喜获佳绩。

“备赛期间，学校领导统筹部署，教务科全程跟进，陪着我们一遍遍磨课例、改设计，做好相关保障。”陈春琴介绍，经初筛全省共有54支队伍参赛，最终18支队伍晋级决赛。决赛中，市职校团队凭借扎实的理论储备、新颖的教学设计、昂扬的教学风貌，在赛事中脱颖而出，斩获省一等奖。

这份成绩，是市职校坚持以党建引领思政育人、推动党建工作与办学治校相融相促的生动缩影。近年来，市职校把“红·梅”党建品牌作为落实立德树人根本任务、服务职业教育高质量发展的重要抓手，紧扣“红·梅赋能、德技并修”主线，构建“一核引领、两脉驱动、三阶递进、四维协同、六育并举”育人体系。

具体怎么做？市职校把育人节奏铺成“三年刻度”：思政课教师在一年级重适应养成和红·梅文化启蒙，二年级重道德品质、职业素养和红·梅精神深化，三年级重职业道德践行、岗位素养提升和就业指导；构建“家蕴梅根、校育梅杆、社展梅枝、企传梅香”四维协同机制，推动家庭、学校、社会、企业同向育人；通过课程育人“固根”、管理育人“立干”、活动育人“展枝”、实践育人“壮枝”、心理育人“护蕊”、文化育人“蕴香”，把德育融入学生校园生活全时空、全场景。

“学校立足梅州全域原中央苏区和‘世界客都’双重区位优势，把红色基因、客家文化、梅花精神转化为可感知、可体验、可践行的育人资源。”梅州市职业技术学校党委书记谭天树介绍，该校以红色血脉铸魂，依托叶剑英纪念园、三河坝战役纪念园、红色交通线旧址等本土资源，常态化开展“行走的思政课”、红色故事宣讲、红色研学实践；以梅花文脉润心，将咏梅诗词、客家家训、非遗技艺、工匠故事融入课程与校园文化，引导学生在文化浸润中涵养坚韧高洁、精益求精的品格。

值得一提的是，市职校还开发了《红色梅州》《客家家训选读》等一系列“红·梅”特色校本课程，把红色资源转化为育人资源，把苏区精神转化为育人动能，推动思政课程与课程思政同向同行，把思政德育融入专业教学、实训实习和企业实践。

“中职学生在校学习的三年，正是世界观、人生观、价值观形成的关键期，只有把红色信仰、文化自信、职业精神、工匠精神贯通起来，才能培养出既有过硬技能、又有坚定立场和高尚品格的时代新人。”谭天树指出，市职校以“红·梅”党建品牌赋能思政育人，既为学校高质量发展铸魂，也为梅州苏区振兴和“百千万工程”培养“下得去、留得住、用得上”的高素质技术技能人才，让立德树人在技能成才的生动实践中落地见效。

●拓宽成才通道，职教同样出彩

9月2日，市职校迎来近2500名2026级新生。其中60名“3+4”中本贯通班新生最受关注。梅州高中阶段学校提前批志愿“3+4”中本贯通班今年吸引了4800余名考生填报。在去年首批招生30人的基础上，今年市职校中本贯通扩大到60人，分别对接广东技术师范大学自动化（师范）专业和嘉应学院计算机科学与技术专业。

扩招的背后，生源质量也实打实上扬：今年机电技术应用专业录取最高分785.5分，计算机应用专业最高分777.7分。两个专业的录取线都超过了县区示范性高中分数线，部分超过市属示范性高中分数线，整体录取分数较去年提高约20分。

梅州“3+4”中本贯通班能吸引众多考生报考，一个重要原因是政策拓宽了学生多样化、多途径成长成才的通道。

据了解，市职校对“3+4”班实行单独编班、独立管理，配备文化课和专业课骨干教师。在梅州市教育局统筹支持下，两所市属示范性高中的4名骨干教师到校支教，专门充实贯通班文化课师资。中职阶段夯实文化与技能，并提前做好本科课程衔接；中职学校与本科院校围绕课程设置、教学内容、教研和转段考核深度对接，实行七年一体化培养。“3+4”中本贯通班学生完成3年中职学习并通过转段考核，直升对口本科院校读4年，拿到全日制本科毕业证和学士学位；未通过转段考试的，仍可参加“3+证书”高考，升学进入本科或高职院校就读。

至此，市职校形成广东技术师范大学、嘉应学院“双本科”高校护航“中本贯通”的格局。学校还构建了多元化升学渠道，与广东生态工程职业学院、广东梅州职业技术学院等高职院校合作开展“三二分段”培养，让学生通过转段考试进入高职阶段学习；专门开设高考班，助力有志学生通过“3+证书”高考叩开大学校门。这些举措共同编织了一张纵横贯通的人才培养网络，让每个学生都能找到适合自己的发展道路。

“学校在梅州率先构建完备的‘中职—高职—本科’上升渠道，实现不同层次职业教育的有效衔接，让不同禀赋的孩子都能找到成才路径，职业教育有了吸引力，产业升级也有了更坚实的人才底座。”梅州市职业技术学校校长张云龙说。

产业往哪里走，专业就往哪里设；企业急需什么样的人才，课堂就练什么样的功。如今，市职校全日制在校生规模7200余人，学校拥有一支素质优良的教师队伍，教职工320余人，其中正高级教师2人，副高级教师79人，“双师型”教师占比80%，为技术技能人才培养提供了有力保障。针对新能源、智能装备等产业发展态势，市职校近年新增人工智能技术与应用、工业机器人技术应用、智能网联汽车技术、新能源汽车运用与维修、电子技术应用、现代家政服务与管理、智慧健康养老服务等专业，招生专业总数达19个，重点打造机电技术应用、计算机应用两个省级高水平专业群。

●深化校企合作，促进产教融合

金秋十月，走进围龙屋星园酒家，后厨灶火正旺、菜香四溢。市职校学生温嘉建正熟练地配合师傅完成食材加工、协助烹饪、装饰餐盘，一环接一环，动作得心应手。“实习能学到很多课堂外的东西，也让我学会了快速处理实际工作场景中发生的各类状况。”温嘉建说。

根据在校所学的专业，星园酒家为学生们安排不同的实习岗位。“除了让学生们过来实习，我们还安排多位大厨到市职校授课，把现在餐饮业的新理念、新技术、新工艺带进课堂。”客家菜非遗传承人陈泽换大师表示，为进一步拓展校企合作的深度和广度，星园酒家还围绕各类厨艺餐饮大赛，有针对性地培养学生，让学生在大赛中取得更优成绩。

在梅州昌盛豪生大酒店，15名市职校学生正在这里实习。“市职校培养的学生很不错，我们长期与市职校开展合作。每年学生来实习，我们都会安排师傅一对一进行上岗培训。”该酒店行政总监周玉华表示。

从灶台边的“传帮带”到酒店里的“一对一”，校企合作正不断走向深入。近五年，学校与60多家企业建立合作，覆盖近20个专业，共建12个实训基地，开办17个订单班，形成“教师赴企实践锻炼、校企共办订单培养”的立体化格局。今年，学校还新增10家优质合作企业，覆盖制造、教育、电商、餐饮等领域，进一步扩容学生实践平台。

在校本部新能源汽车产教融合实践中心内，学生们围观教师演示整车构造原理，在实际操作中提高实践技能；江南校区综合实训大楼正持续推进后续建设与设备配置，新建烹饪、面点等专业实训室，建成后将成为学校技术技能型人才培养、服务地方经济社会发展的重要载体。

合作的路越走越宽，育人的链越接越紧。市职校高度重视实践教学条件建设，拥有各类专业实训室80个，与企业共建校内实践基地2个，新增校外实习基地29个，建成“产学研赛”工作室1个；共研人才培养方案8个，共编教材3本；开展农产品直播助农3次，建成“双精准”专业4个；成为广州市人工智能教育集团常务理事单位，深度对接区域产业需求，为地方经济社会发展提供有力支撑。

据统计，五年来，市职校累计培养高素质毕业生超万名，向高职院校输送优质学生2346名，直接就业7696人，毕业生就业率超96%，对口就业率77.45%，用人单位满意度100%；在省、市技能大赛中累计斩获一等奖138人次、二等奖162人次、三等奖220人次，人才培养质量获得社会广泛认可。

●厚植成才沃土，共绘育人蓝图

今年6月，梅州市职业技术学校新兴礼堂人声鼎沸。3000多名学生手持简历，在企业的展位之间穿梭，问岗位要求、问职业发展路径、问薪资待遇。这是梅州城区2026年中职学生岗位实习本地企业供需见面会，由梅州市教育局主办、市职业技术学校承办。66家本地优质企业带来2600多个岗位，最终1400人与企业达成就业意向，实现学校、企业、学生三方共赢，助力学生留梅就业，深度服务区域产业发展。

走进广东梅州经济开发区的某电子公司生产车间，机器低鸣声中，一批身着防静电工装的年轻人正盯着检测仪器，逐块核对线路板的参数，他们中的不少人，便是来自市职校。这家企业是本地电子信息产业的标杆公司，也是市职校电子电器应用与维修专业最早的实习基地之一。相隔几公里的能良电商梅州客服直播基地，补光灯亮着，几位刚毕业不久的市职校学生正对着镜头讲解电子产品，争取订单。

2026年作为“十五五”开局之年，起步至关重要。市职校正铺就一幅更大的中职育人蓝图：主动把学校发展嵌入梅州“制造业当家”、苏区融湾和现代职业教育体系建设大局，以“巩固一个试点、做强一批专业群、畅通一条成长通道、深化一类产教融合”为主线，打造与梅州产业发展同频共振的中职标杆。

在成才通道上，市职校重点巩固与本科高校的“3+4”中本贯通合作基础，做精做优中本贯通项目，形成示范效应；持续扩大“三二分段”培养覆盖面，落实“职教高考”制度，强化升学指导，畅通“中职—高职—本科”技能人才成长通道；在专业建设上，落实“淘汰过剩专业、改造滞后专业、增设紧缺专业、做强骨干专业”的动态调整机制，重点建设1—2个对接梅州支柱产业、特色产业的主干专业群；深化“岗课赛证”融通，以省级高水平中职学校建设为牵引，提升关键办学能力。在育人模式上，深化校企协同，继续推行订单班、现代学徒制，共建产教融合实训基地；主动对接粤港澳大湾区头部企业，拓展企业教师实践流动站，推动“产学—校校—校企—校地”融合。在师资建设上，实施师资提质工程，通过“引、培、聘、评”优化队伍结构，打造专兼结合、素质过硬的“双师型”队伍。在就业留梅上，落实“才聚梅州大行动”，用好“青梅计划”“桂竹计划”等，宣传“免费梅州”就业优惠政策，增强学生留梅归属感，为梅州培育更多“高素质技能人才和能工巧匠”。

从“红·梅”党建到产教融合，从“中本贯通”到“订单班”，一条技能成才、技能报国之路，正在梅州苏区越铺越宽。一个与梅州产业发展同频共振、与苏区振兴同向同行的高水平中职学校，正在粤东北大地上加速成长。

文 | 赖嘉华 陈海生 

图 | 赖嘉华（除署名外）