文/羊城派记者 王倩 实习生 彭乐怡

近日，华中科技大学18名学生因学分不达标从本科转为专科，其中11人已在6月按专科毕业。“专升本”就听过，“本转专”又为哪般？羊城派记者了解到，中国高等教育正在从“严进宽出”向“宽进严出”发展，在经历了近十年的本科扩招后，如何增量又提质，成为高等教育再上台阶的关键。广东高校目前尚未提出“本转专”的管理办法，不少高校对于这种方法也持不同看法。

多所高校实行“本科转专科”

早在2003年，海南大学就有23名学生因“挂科”而被降为专科生，此前他们已经因为学分不达标而转为试读。无独有偶，2015年，清华大学发布了本科生试读和转入专科学校的规定，学生因课程学习不合格导致一学期所取得学分低于12学分者，转入试读，暂保留学籍一年。试读一学年期满，未达到解除试读学分要求者，转入专科学习或者退学。

除了华中科技大学，今年湖南环境生物职业技术学院也决定对2017-2018学年经补考后学业成绩未达到要求的22名学生予以退学处理，另外40名学生留级。

广东高校实行“学业预警”机制

在今年9月新学期开始之后，华南理工大学教务处公布了两份名单，包括64名学生被学业预警及降级试读，582名学生被学业预警。

据了解，在广东的高校中，华南理工大学、华南农业大学、深圳大学等学校都颁布了对全日制本科学生学业预警的规定，对一些“挂科”严重、学分不达标的学生先给予不同等级的学业预警，情节严重的才予以退学。

比如华工对于达到预警条件的学生都会先进行干预帮助，学校要求学院要派出指定人员每学期开学初要帮助学生制定合理的选课、学习计划，敦促其端正学习态度，合理安排时间，提高学习效率，促使其顺利完成学业。

教育部出重拳断“清考”后路

无论是“本科转专科”，还是学业预警，高校都表示并不是对学生学业不佳的惩罚，而是人性化的“学业救济”措施。华中科技大学官方微博称，试行本科转专科是一种学业救济制度，体现了人文关怀，给濒临退学的学生一条出路，彰显、保护了学生的合法权益，改变了过去简单管理的状态。

和“学业救济”的温情不同，今年，教育部下达了“取消本科清考制度”的通知，要求高校取消“清考”。“清考”是指大学一门课程结业时，若期末考试没有通过，或者补考、重修仍然没有通过，就在毕业前再给学生一次考试机会。教育部此举，无疑断了不少学生的“后路”。

观点

一边是“学业救济”，一边是“取消清考”，高校和教育部软硬兼施对低质量教学围追堵截不可谓不用心良苦。但措施是否能获得预想的效果？羊城派记者多方采访发现，高校师生坦言，一些现实问题还需要区别对待。

正方：一些散漫的学生早该管管了

来自广东工业大学的赵嘉艺表示，现在一些大学生只是“肉身”在学校，“灵魂”早就被各种活动带走了。这种情况很大程度上与考试管理制度有关。如果“挂科”也不管，还让学生轻轻松松毕业，这种散漫的、不严谨的教育加工机制将不能为社会输送更多有用人才。

“大学生到了大学校园，摆脱了父母的监管，所以不知不觉地沉沦了。我认识许多朋友的小孩，他们一天到晚只会打游戏，当初入学时立下的宏愿都在游戏中忘记了。”家长张女士表示，她对“宽进严出”的大学管理举双手赞成。

反方：制度严管或会误伤个性化学习

华南师范大学的梁叶认为，无论是本科转专科，还是取消清考直接退学，这些规定当然可以令教育质量在数据上有所提升，但是真正的教育质量并不只是以挂科的多少来衡量的。梁叶认为，这有点“治标不治本”。

实际上，如比尔·盖茨、扎克伯格等多位成功人士都曾有过大学辍学的经历，即便不是天才，不少大学生也提出，死板的学业任务和目前创新创业的大环境有些冲突。

另外，不少高校都有对教师进行教学质量评价，其中学生的打分占比重不低，因此一些老师害怕“得罪”学生，上课和考试也会要求得比较宽松。对于学业质量的把控政策和教学质量评价方式之间，也存在互相冲突之处。

新闻加点料

部分学校可用创新创业项目换取学分

高考高分考入清华大学的沈童，因为在校期间投入创业，学分达不到毕业的要求，最后选择了专科毕业证。如何不让更多创业学生被误伤？记者了解到，虽然国务院发布了《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，其中对大学生创业换取学分有明确规定，但目前国内实行创业换取学分的高校依然非常少见。

2014年，深圳大学发布的创业政策中说明，学生学科竞赛、科研创新、创业等实践活动所取得的第一作者单位为深圳大学的优秀成果，经认定后折抵选修课学分，但不计入成绩绩点。2016年，广东东软学院制定了创业项目兑换学分的方案，只要学生在相关专业领域进行创业，将可换取大学期间的相关专业课程的学分。

治理“水课”从授课质量抓学习质量

实际上，学生存在逃课、学分修不够或者考试不及格的情况，除了上述提到的原因和学生自身因素外，和老师的授课质量也有很大关系。

“几乎每个学校都有比较‘水’的专业，存在学生不爱上课，作业也不认真的情况。”中山大学的许家琪说。

最近几年，中大为努力提高本科教育教学质量，推出一系列措施治理“水课、水师、水专业”，主要包括：全面梳理教学大纲，按照核心课程、专业课程、通识课程对课程体系进行梳理，专业人才培养目标清晰，特点鲜明；定期对院系专业进行办学质量审核，对质量不高的专业实行动态调整，确保高质量开设每个专业；推动教授进本科生课堂工作，鼓励越是“大牌”教授越要为本科生授课，近几年教授为本科生上课比例逐年提高，去年已达到87.6%；建立全覆盖的课堂巡查制度对课堂教学的实时监督，让教务部门能够第一时间掌握课堂教学动态。

华南师范大学的胡锋老师说：“把挂科严重或者学分不够的学生降为专科，这个规定本身没有问题，但是课程的设置应该优化，一些对提升专业无益、对建立知识结构无益的课程是否有必要安排为必修课，这个是学校要考虑的问题。”

（应受访者要求，本文受访者均为化名）

来源 | 羊城派
责编 | 吕楠芳