近日,广州市教育局发布了全市首批80所市级健康学校的名单。记者了解到,健康学校的评选工作从2015年就已经启动,广州市教育局会同广州市卫计委在全市幼儿园、中小学和中等职业学校开展健康学校(幼儿园)创建工作,共有95所学校申报创建,最终80所学校通过评审。另外,广州市争取2016年再创建120所市级健康学校(幼儿园),即累计创建200所。记者近日走访部分健康学校,发现抓好食堂卫生是创建工作中非常重要的一环,而在谈到今年的创建措施和计划时,增城区教育局表示,倡导学校领导与学生共同进餐。

不仅学校创建

还要带动社区参与

从市教育局官网公布的资料来看,市级健康学校评估的标准包括落实健康政策、建立健康制度、建设健康环境、培养健康技能、提供健康服务,以及积极带动周边学校及社区参与学校健康促进工作等方面。

以天河区为例,该区以学生为核心群体,带动教师、家长以及社区群体共同参与创建。在这个过程中,不仅是学生的健康常识、技能有所加深,社区居民也获益。

天河区相关部门负责人表示,打造健康学校有非常大的积极意义,比如可以改善学校卫生环境和教学卫生条件,统筹管理学校健康教育、卫生服务、心理咨询、学生常见病与多发病防控、意外伤害防治、食品安全、生活技能培养等各项学校卫生安全工作,使学校(幼儿园)卫生工作整体水平明显提高,学生从小树立健康理念,养成健康行为,促进青少年儿童身心健康发展。

图/新快报

广州各区表示

能完成今年创建目标

市教育局方面表示,下一步,以创建健康学校为抓手,争取2016年累计创建200所市级健康学校(幼儿园)。通过以点带面,全市学校(幼儿园)通过对照健康学校(幼儿园)指标体系,明确整改计划,落实整改措施,整体提升全市学校卫生工作水平。

也就是说,今年内全市各区要再创建120所学校。从公布的首批名单来看,除去市属的6所学校以外,海珠区、白云区、番禺区同时拥有12所市级健康学校,是广州市十一区中数量较多的。越秀区、荔湾区也各有8所学校创建成功。

对于今年的目标,各区均表示肯定能够完成,其中海珠区最有底气。“海珠区申报创建健康学校的校(园)较多,符合健康学校评定标准的还有不少学校。”海珠区相关部门在接受新快报记者采访时称,海珠区完全能够超额完成今年的创建任务。

■走访

●执信中学

全市首次将心理课程写入课表

根据广州市教育局公布的名单,全市首批市级健康学校(幼儿园)共有80所。新快报记者走访了其中4所学校,从中可以看出“健康学校”与普通学校有什么不同。

在执信中学,新快报记者了解到,该校制定与健全了各类健康教育规章制度,包括师生体检制度、控烟制度、卫生室工作制度、班级日常八项评比制度、学生常见病传染病防治制度、食堂卫生管理制度以及各种应急预案等等。学校还设有红十字志愿者,在各类比赛中承担医疗救助服务。

此外,执信中学采取“请进来走出去”的方法,定期邀请专家为学生开展专题讲座,组织学生到禁毒馆、科学馆等主题展馆参观学习,培训内容涉及生理健康、心理健康、心理调适、艾滋病预防等十多项专题教育。

值得一提的是,执信中学是广州市第一所将心理课程写入课表的学校,学校设有专门的心理健康咨询室(学生发展指导中心),有3名专职心理教师,以及大批获得中小学心理健康B证和C证的兼职心理教师。学生心理社每年组织各类形式多样的社团活动,以最贴近学生的方式宣传心理健康。

●第十六中学

开展活动保护学生身心健康

十六中的李老师告诉新快报记者,学校在文体场馆、体育器材、学校食堂、学生公寓、环境卫生等方面投入了大量资金,定期开展检查和维护的工作。坚持晨检制度和因病缺课的病因追查制,对正在发生的传染病患者实行隔离治疗。

该校一位负责人说,该校注重学生的身心健康。学校每年都会举办秋季田径运动会,开展“阳光体育”冬季长跑活动、大课间活动、校篮球赛等学生广泛参与的体育活动,以及参加越秀区中学生篮球赛、越秀区跳绳比赛、越秀区中小学生田径运动会、广州市街舞比赛、广州市棋类比赛等,连续多年荣获大课间活动广州市一等奖、越秀区特等奖和优秀设计奖的优异成绩。

在学生的心理健康方面,该校开展了丰富多彩的心理健康教育活动,包括心理健康活动月、校园心理剧、学生团体拓展等。

教师的身心健康同样受到关注。学校实施了一系列“幸福工程”,着力打造幸福校园。学校每学期都要组织一次教职工趣味运动会、篮球赛、八段锦比赛等;在重阳节、妇女节、劳动节、元旦等节日开展登山、长跑、徒步户外行走等体育活动。

●员村小学

课室装洗手盆 培养健康习惯

位于天河区的员村小学是广州市首批市级健康学校(幼儿园)之一。近日,新快报记者走访该校,校长刘叶告诉记者,他认为身心健康是学生健康成长的必要条件,因此,该校独创了多项和健康学习相关的管理办法。

新快报记者在员村小学看到,每一间教室都有一个洗手盆,就在讲台旁边,配备了洗手液和烘干机等设备。刘叶告诉记者,健康学习不仅是思想理念教育要到位,硬件同样重要,“足够的硬件,才能使小孩养成勤洗手的习惯。在做眼保健操等保健活动的时候,我们都要求学生仔细洗手。”

新快报记者了解到,为了保证学生健康,员村小学每天上课的时候,都会安排多名领导和老师,在学校门口迎接学生进校门。这样的措施有很多好处,比如可以更早地发现学生生病的情况。“有些学生身体不适,但家长仍然送他们来上课,如果老师发现了,就会和学生家长沟通;如果发现问题比较严重,会让家长带小孩子去看医生。”刘叶说。

员村小学在教室内安装有洗手池。 图/新快报

●康有为纪念小学

“创建健康学校”注重每个细节

在位于荔湾区的康有为纪念小学,新快报记者看到该校的饭堂入口处设置了“食品安全信息公示栏”和“食品安全牌照公示栏”,上面明确注明食品安全责任人、管理员,食品安全承诺书等信息。公示栏上还公示着餐饮服务许可证营业执照、餐饮服务食品安全等级,相关人员的健康证原件也贴在上面。在“食品原材料公示栏”上,包括米、面、食用油、鲜猪肉、牛奶等各个品种的食物供货单位、检验报告书等都进行了公示。

该校教务主任劳月彤告诉新快报记者,健康学校评比带来的改变体现在食堂上,公示栏是最为明显的一项。现在家长和学生都可以清楚看到食堂的各项信息,对食物安全更加放心。此外,学生也普遍反映,食堂的伙食有所改善。“以前星期几吃什么菜是固定的,每天吃什么菜都可以背得出来,而且只有紫菜汤,现在饭菜好吃了很多,还有其他种类的汤选。”五年三班学生关森煖告诉记者。

除了加强食堂管理,康有为纪念小学还加大健康知识的普及和传播力度。该校保健、心理老师朱颍辉告诉新快报记者,学校通过学生及家长两方面进行健康知识的普及和传播。在家长方面,学校通过校讯通发出“致家长的一封信”,提醒家长进行预防各类疾病。“在学生方面,学校通过大屏幕播放健康视频,‘红领巾广播’每周一讲健康知识,广播由每个班级轮流供稿,让学生们主动参与收集健康资料。此外通过综合实践课,告诉学生怎么健康地吃和运动,在心理方面引导学生团结互助,缓解心理压力等。”朱颍辉说。

“健康知识课都有什么内容呢?”针对新快报记者的这一问题,五年级学生张坤铭回答称:“老师跟我们讲要远离游戏机,因为打游戏缺乏人与人的交流,沉迷之后对眼睛不好。如果游泳要去正规安全的游泳池,要有家长陪护。还有,学校临近珠江,不能在江边踢足球。放学后不要在小商贩那里买零食吃,要等爸爸妈妈来接送。”

朱颍辉告诉记者,“创建健康学校”体现在每个角落和细节,比如在厕所里增加了香皂,学校在每个学年为学生进行一次体检等等。

在康有为纪念小学食堂,公示着供应商资质、健康证等。 图/新快报

措施

●海珠区、增城区

食堂卫生软硬件齐抓 实行陪餐制度

新快报记者了解到,海珠区和增城区的教育部门在指导下属学校创建健康学校时,都首先抓住了食品安全这一项,具体地说,就是抓好学校的食堂卫生。

在广州市首批80所市级健康学校(幼儿园)名单中,海珠区占了12所,包括福安街幼儿园、第二实验小学、外国语实验中学等。新快报记者从海珠区有关部门了解到,此次上榜的学校、幼儿园都重视食堂建设,食堂达到B级以上,其中不少学校食堂已经达到了A级。同时,政府为70所学校进行食堂厨房油烟改造,全面安装学校食堂视频监控设施。校(园)全面开展创建垃圾分类宣传教育示范学校活动,目前已有区级以上垃圾分类示范学校129所。

在提高食品卫生管理水平方面,增城区教育局实行了陪餐制度,倡导学校管理层与学生共同用餐,切实掌握伙食质量、卫生状况等基本信息。区教育局还积极抓好校园食品卫生的硬件建设,加快学校食堂等级提升,全区中小学、幼儿园食堂等级全部达到B级以上,其中A级食堂10间。

●越秀区

打造生命健康大百科 提供心理援助

新快报记者了解到,越秀区共有8所学校通过市级健康学校(幼儿园)评估。越秀区教育局在此次创建工作中的主要亮点在于与越秀区疾病预防控制中心展开深度业务合作,共同促进越秀区学校健康教育工作。内容包括两项,一是“生命健康大百科”活动,在2014年3月至12月,各中小学开展“生命健康大百科”活动共计30期,覆盖青少年学生超过2万人;二是越秀区“无烟社区,清新越秀”中小学幼儿园无烟校园推广计划,各试点学校均成立了控烟领导小组,并制订学校控烟计划、实施办法、管理制度等。

越秀区教育局相关负责人介绍,为了有效促进幼儿身心健康发展,让幼儿能大胆表达和调控情绪、增强自信心,中六幼儿园开展《戏剧与儿童心理成长》之子课题《戏剧与幼儿言语能力发展的研究》的课题研究,并以此作为创建健康学校(幼儿园)的一大亮点。

进入首批市级健康学校(幼儿园)名单的广州市八一希望学校则在心理健康教育方面有所作为。2015年,该校与广州青年志愿者协会心理成长总队广州成长队合作,制订了“心灵成长守护”学校老师、家长、学生三位一体心理援助计划。2014年至2015年则在广州医科大学的指导下,开展“科教模型对同伴心理障碍的有效帮助研究”。这些科研活动促进了学校心理健康教育事业的发展,提升了学校心理老师的理论及业务水平。（陈海生）

来源｜新快报
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